Descrizione
Obiettivo del presente saggio è definire il ruolo e le forme dell’apprendimento nelle figure
professionali del lavoro cognitivo.
Dopo aver definito alcuni sintetici punti di riferimento relativi al modo con cui sono
interpretate le competenze nel dibattito sulle trasformazioni del lavoro, l’articolo descrive
quali sono le modalità di acquisizione di competenze proprie dei lavoratori della conoscenza.
Si avvia quindi un’analisi in profondità del lavoro della conoscenza, attraverso
la descrizione di ciò che differenzia o accomuna le diverse categorie professionali
che lo compongono (oltre alla formazione delle competenze, il loro utilizzo e le criticità
avvertite nel processo di lavoro). Segue una disamina di alcuni elementi di valutazione
qualitativa tratti dalle interviste effettuate nella ricerca, in particolare relativi alla relazione
fra conoscenze formali e informali. Infine vengono avanzate alcune ipotesi per
un ulteriore approfondimento: l’eterogeneità dei canali di apprendimento è una risposta individualizzata alle difficoltà delle organizzazioni (imprese, formazione) di misurarsi
con le trasformazioni sociali; il riconoscimento dei lavoratori cognitivi come soggetti sociali
richiede un’analisi di dettaglio del ruolo lavorativo dei diversi tipi di lavoratori
della conoscenza.